La littérature de jeunesse : les doudous

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# Apprendre - Progresser
MAÎTRISE DE LA LANGUE

# La littérature de jeunesse : les doudous

| Compte rendu d'une intervention de M. Peltier Conseiller pédagogique 9e circ. |

« Et si l’objet transitionnel devenait le livre… »

Pour devenir lecteur, il faut :
- développer le décodage des sons, des mots et de la syntaxe.
- automatiser sa lecture. (commencer un livre dès qu’un autre est terminé, apprendre à avoir toujours un livre en cours, à avoir besoin des écrits etc…).
- entrer en habitus et se construire une culture livresque.

Les premières expériences négatives de notre vie sont inscrites à jamais dans notre cerveau. Celui-ci nous empêche de recommencer les mêmes erreurs comme de remettre la main dans le feu par exemple.
Ainsi, les premières expériences de l’enfant face à la lecture sont primordiales pour qu’ensuite il ne refuse pas inconsciemment de devenir lecteur.
À nous, enseignants, de trouver les moyens de faire découvrir le livre et la littérature de façon positive. Ceci en trouvant des sujets proches des préoccupations enfantines mais aussi en proposant le maximum de livres, en variant les approches et en accompagnant l’enfant dans sa découverte.

Le thème « des doudous » dans les livres permet « aux enfants de vivre par procuration leurs peurs, leurs angoisses et ainsi de les pacifier tout en apprenant à aimer lire » (l’école des parents 11/98 M. Peltier). |
| EXPLORATION : LES DOUDOUS DANS LES LIVRES |

Le doudou est un objet doux que ce soit une peluche (nounours, lapin, singe…) ou un morceau de tissu (chiffon, couverture, mouchoir …).

Il porte ou non un nom affectueux soit attribué de par sa fonction de peluche (Nounours, Gros Ours, Ourson…) ou encore par sa fonction affective (Suce-Suce, Toudou…). Il peut aussi porter un prénom qui le personnalise (Teddy le dur, Anita, Michka, Fred…)

Son propriétaire est principalement un enfant (fille ou garçon) mais parfois les animaux ont aussi des doudous !

Le doudou est un copain, un confident. Il rassure, console, protège, aide à dormir mais parfois il fait des bêtises, se bagarre…

Dans les histoires, le doudou est souvent perdu (puis retrouvé) mais il peut être aussi réparé, délaissé, rangé, transformé. Certains même prennent vie.

Si le doudou savait parler (et parfois il sait le faire), il dirait qu’il aime les mains douces, les câlins, être le seul et unique, qu’on s’intéresse à lui. Bref qu’on l’aime !

Par contre, il déteste être lavé, perdu ou seul.

À travers les histoires, le doudou subit toutes sortes de transformations. Il est abîmé, lavé, il a des cicatrices d’amour et même des yeux rayés par la machine à laver.

Parfois, il va à l’école ou à la crèche où des paniers l’attendent avec d’autres doudous dedans.

En résumé, un doudou est un interlocuteur privilégié auquel on s’identifie et qui permet de se protéger et de grandir.

| TRAVAIL AUTOUR DES ALBUMS |

Toute cette recherche sur les doudous peut être réalisée par les enfants en lecture découverte. Les albums sont soit racontés en classe, soit prêtés pour la maison. Ils peuvent faire l’objet de séquences de langage collectives ou de travail en petits groupes en BCD.

Pour les petits, cela peut donner l’occasion de se faire photographier avec son propre doudou, de comparer l’histoire des doudous à sa propre expérience.

Pour les plus grands, il est possible d’envisager une lecture exploration. Un tableau à double entrée leur permet qu’ils affichent leurs appréciations sur chaque histoire. Les enfants peuvent coller 1 à 3 têtes ou bien une tête avec un sourire ou une grimace symbolisant leur goût.

| Albums |  |  |
Noms des enfants |  |  |  |

Par la suite, cela peut donner l’occasion de créer une histoire collective sur un doudou. Il est possible de faire illustrer cette histoire. Ceci oblige les enfants à être le plus clair possible et motive d’autant plus lorsqu’ils travaillent avec des professionnels. Les illustrateurs sont parfois disponibles sur Paris quelques jours avant le salon de Montreuil.

Une éventuelle autre piste est de créer un dictionnaire des doudous (Nom et caractéristiques de chacun).

Tout ce travail permettra peu à peu aux enfants de se passer de doudou en commençant par le laisser à la maison puisqu’à l’école il y a des livres…

Cette démarche peut être transférée à d’autres thèmes et ainsi permettre une mise en place de conduites culturelles, une mise en réseau des connaissances culturelles mais aussi la mise en réseau de la pensée en général : savoir repérer et traiter les informations reçues, les mettre en relation pour constituer un savoir.

| Références bibliographiques |
| L’école des Parents novembre 1998 M. Peltier. Apprendre à aimer lire M. Peltier Hachette éducation 1995 et 2001. |
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